Truehimofeach

truehimofeachКогда его спрашивают, что самое важное в его жизни, он отвечает: “То, чем занимаюсь имеено в этот момент”.
Иногда он занимается тем, что создаёт книгу…
И каждая, созданная им книга – это дело всей его жизни.

When he’s asked, what’s the most important in his life he says, “The thing I’m doing right now”.
Sometimes his doing is to make a book…
And every book he created is the deal of his entire life.


Сказка “Питие молока с духами”

Отрывок

СКАЗКА ПРО МАЛЬЧИКА

Этот мир устроен так, что в нём встречаются мальчики. И вот жил-был один мальчик. Он не просто так себе жил-был, он рос. И однажды он вырос настолько, что его родители решили пристроить его в школу – в простую общеобразовательную школу с уклоном на изучение иностранного языка.

И начал мальчик посещать ту школу пять раз в неделю. Каждое утро он ездил в школу, потому что школа была далеко от дома. Аж целых пять остановок нужно было проехать, чтобы попасть в школу.

Родители научили мальчика пользоваться общественным транспортом. И посредством этого транспорта мальчик попадал в школу. И таким же образом – в общественном транспорте – возвращался домой.

В общественном транспорте мальчику было интересно, потому что было много разных пассажиров, как взрослых, так и детей. Последние, как и мальчик, тоже ездили в школу.

Особенно нравилось мальчику компостировать проездные билеты – талончики. В принципе компостеры в общественном транспорте находились очень высоко по сравнению с маленьким ростом мальчика. Но было одно место с возвышением. И вот если на него взобраться, то даже мальчукового маленького роста хватало, чтобы дотянутся до компостера. И мальчик взбирался и доставал до компостера, и на том месте оставался стоять, и другие пассажиры передавали мальчику талончики, чтоб он их закомпостировал.

Как-то мальчик услышал, что можно компостировать не только проездные билеты, и в принципе любые другие бумажки, даже деньги, но и мозги. Как именно компостируются мозги он не знал, потому что не видел, но намеревался овладеть этим умением. Ведь родители и учителя научили его не останавливаться на достигнутом. Эта теоритическая выкладка в конкретном практическом применении означала, что если умеешь компостировать бумажки, однако возможно компостировать что-то ещё, то нужно научится компостировать это что-то ещё, в данном случае – мозги.

Однажды мальчик пользовался общественным транспортом и на сидении заметил книгу со странным названием «Энциклопедия транса». Мальчик любил книжки и взял эту себе, хотя она ему и не принадлежала, потому что книга очень одиноко себя чувствовала в пустом общественном транспорте.

И начал мальчик эту книжку читать. Надо сказать, что книжка эта была нормальная. В том смысле, что её название полностью соответствовала её содержанию. Поэтому весьма закономерно, что вскоре мальчик, благодаря чтению этой книги, приобрёл некое поверхностное понятие о том, что такое транс. Конечно, в книге было много сложных и непонятных мальчику слов, длинных предложений и вообще не было никаких цветных картинок. Однако в целом мальчик понял, что транс есть и в нём интересно. И этого знания ему пока было вполне достаточно.

Дальше мальчик пришёл к выводу, что если транс есть, то в него можно попасть. Более того, в транс стоит попасть, поскольку в нём интересно.

Конечно, в книге под названием «Энциклопедия транса» подробно изложено, как попасть в транс. Но именно в том месте книги, про то, как попасть в транс, было много сложных слов и длинных предложений. Поэтому мальчик так до конца и не понял, как же попадать в транс.

Несмотря на это в транс попасть хотелось.

И вот как-то стоял мальчик на остановке у школы в ожидании общественного транспорта, чтобы поехать домой. В определённое время, почти по графику, общественный транспорт подъехал, остановился в положенном месте и з лязгом открыл свои двери.

Мальчик по привычке уже поднял ногу, чтобы войти в общественный транспорт и стать пассажиром, как вдруг он заметил маленький рисунок возле двери. Это была заглавная буква «А» с крыльями по бокам, а под ней надпись большими буквами «ПАСАВТОТРАНС». Причём буквы «ТРАНС» вроде как бы даже и светились. А может это как раз просто солнце вышло из-за тучи.    

От удивления мальчик открыл рот и кое что понял, а именно, что вот как можно попасть в транс – с помощью общественного транспорта. Всё сложилось. Да, общественный транспорт волшебный. Хотя бы потому, что люди, входя в него, превращались в пассажиров. Пока понимание входило в мальчика и светом знания рассеивала тьму невежества в его нутрях, он продолжал стоять на остановке с открытым ртом и приподнятой ногой.

Общественный транспорт, конечно, не стал дожидаться мальчика, и уехал.

Прошло пять минут, а мальчик так и стоял. Люди на остановке, понятное дело, начали волноваться. Одна женщина даже решила поучаствовать в судьбе мальчика. Она подошла к нему и спросила, всё ли в порядке. Мальчик ответил, что, да. Тут подъехал следующий общественный транспорт, мальчик зашёл в него, сел и начал думать. Думал он так глубоко, что даже забыл, что ему нравится компостировать проездные билеты.

Мысли мальчика текли следующим образом. Получается, чтобы попасть в транс нужно просто сесть в общественный транспорт. Однако он же почти год как минимум дважды в день садится в общественный транспорт, но попадает не в транс, а в школу, или домой. Иногда в другие места, но однозначно не в транс. Как же так? Как садится в общественный транспорт так, чтобы на нём попадать в транс?

Мальчик начал перебирать варианты. Оказалось, что способов сесть в общественный транспорт при желании можно придумать неисчислимое множество. Например, через окно, в дверь, но задом наперёд, или боком, или ползком, или через кабину водителя, или через люк, или…

Мальчик настолько увлёкся изобретением способов посадки в общественный транспорт, что водителю этого общественного транспорта пришлось напомнить мальчику, что общественный транспорт уже приехал в свой гараж и продолжит свою работу завтра.

Мальчик удивился, вышел из общественного транспорта и пошёл домой. Пока он шёл домой, то пришёл к выводу, что, он, конечно, может проверить на практике все возможные варианты посадки в общественный транспорт, однако на это уйдёт очень много времени, может быть даже целая вечность.

Конечно, в этой систематической деятельности есть свои плюсы. Долго практикуя, можно превратится в Мастера посадки в общественный транспорт, основать свою школу, или даже инициировать религиозное движение и проповедовать просветление в экологически чистом трансе с помощью общественного транспорта. Впрочем, до этой мысли мальчик не дошёл в силу того, что уже пришёл домой и надо было делать уроки.

Сделав уроки, мальчик лёг спать.

Утром мальчик решил, что если люди пользуются общественным транспортом, то, наверное, среди них есть такие, которые знают, как с помощью общественного транспорта попасть в транс, а не в школу, домой, илу в другое место.

Тем же утром мальчик поехал в школу. В общественном транспорте он занялся своим обычным делом – компостировал проездные билеты. Но между тем, когда ему кто-то передавал талончик, он этого кого-то спрашивал, мол, скажите, пожалуйста, а как попасть в транс.

Пассажиры такого вопроса, ясное дело, что не ожидали и реагировали по-разному, но мальчика не обижали.

Однако мальчик ездил в общественном транспорте два раза каждый будний день, садился и выходил в одном и том же месте. Пассажиры тоже были одни и те же. Ведь они как минимум два раза каждый будний день пользовались тем же общественным транспортом и проделывали похожие маршруты.

В общем, чисто статистически начало получаться так, что мальчик некоторых пассажиров спрашивал уже несколько раз, мол, скажите, пожалуйста, а как попасть в транс. Один из таких пассажиров, особенно нервный дяденька, попросил мальчика, чтобы тот прекратил компостировать ему мозги.

Такое замечание порадовало мальчика, ведь оно означало, что он постиг компостирование не только бумажек, но и мозгов. Такое достижение давало повод гордится собой.

Вдохновлённый промежуточным успехом, мальчик продолжал спрашивать пассажиров, мол, скажите, пожалуйста, а как попасть в транс.

Не трудно предвидеть, что такое поведение мальчика начало вызывать нездоровый интерес у пассажиров. Вначале на него просто искоса поглядывали, потом стали о нём шептаться и в конце концов на него начали показывать пальцами, ну и старались не передавать ему на компостер проездные билеты.

Некоторые же пассажиры уже подумывали о том, что пора бы обратится к специалисту. И они не переходили от мысли к действию только потому, что не знали куда звонить: то ли врачам, то ли в полицию. Ибо одно из двух, или мальчик болен, или мальчик хулиган. Сложить два образа в один и предположить, что мальчик больной хулиган, или хулиганистый больной, и, соответственно, вызвать и врачей, и полицейских, мешал страх за своё здоровье.

Но в конце концов всё шло к тому, что к мальчику начали бы применять меры успокоения, может быть даже в таблетированной форме.

До этого, слава трансу, не дошло.

А дошло до того, что как-то в общественный транспорт зашёл дракон и передал мальчику проездной билет на компостер.

Мальчик спросил дракона, мол, скажите, пожалуйста, а как попасть в транс. Дракон ему ответил, что, мальчик, возьмись за ум, сходи в поликлинику по месту прописки, попроси свою медицинскую карточку, сядь в очередь, зайди к психиатру, и ёби мозги ему, а не мне, потому что ты уже в трансе.

Тут мальчик снова что-то понял. В том числе и то, что не следует кому ни попадя распространять знания, даже с помощью наводящих вопросов, про то, что в транс можно попасть с помощью общественного транспорта.

04/09/14

Очень плохоПлохоУдовлетворительноХорошоОтлично (3 голосов, средний бал: 4,00 из 5)

Загрузка...