Художник

54Работая учителем ИЗО в гимназии, хочется постоянно реализовывать свои творческие способности, так например с 2003-2012 г. принимала участие в молодежных выставках в стенах Дома художников (г. Н. Тагил). В 2014 г. заняла I место в международной выставке «Во имя мира на земле» (г. Москва). В 2015 г. участвовала в выставке «Иран глазами российских художников (г. Москва). В 2015 г. I место гран-при в конкурсе «Золотая цепь» (г. Феодосия). Множественные победы и участие в различных выставках и конкурсах связанные с профессией, так например в 2015 г. я стала одним из лучших преподавателей в международном конкурсе «Современное педагогическое пространство. Лучшие учителя», в этом же году стала одним из соавторов издания “Азбука вечных истин или как сохранить наше будущее”, работа заняла I место на Всероссийском конкурсе “За нравственный подвиг учителя”. В этом же конкурсе в другой номинации заняла I место за работу «Методические рекомендации для педагогов, участвующих в конкурсе «Буквица Красная».


Научное произведение “Творческая лаборатория юного художника”

отрывок

В новых образовательных стандартах один из ценностных ориентиров начального образования сформулирован как «развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества».

Вышеназванная целевая установка позволяет сделать вывод о том, что и в художественном образовании младших школьников должны превалировать методы, обеспечивающие становление их самостоятельной  творческой деятельности и поддерживающие положение А. С. Выготского «обучение ведет за собой развитие».

Педагогическая практика показала, что огромным развивающим потенциалом обладают нетрадиционные техники рисования. Главная педагогическая ценность нетрадиционных техник рисования состоит в том, что они дают ребенку уникальный и неповторимый опыт творческой деятельности, где он выступает в роли творца, первооткрывателя.

Поэтому основной целью данного учебно-методического пособия является развитие у младших школьников познавательных интересов и любознательности, мотивов самореализации и творчества в процессе обучения нетрадиционными техниками рисования.

Пособие содержит систематизированный материал, раскрывающий содержание и отличительные особенности методики обучения нетрадиционным техникам рисования детей младшего школьного возраста.

Теоретический материал представлен в сжатой форме (глоссарием), что обеспечивает их информативность и максимальную доступность не только для педагогов, но и для учащихся, родителей. Поэтому пособие можно использовать как «азбуку творчества» в кругу семьи.

В основной части пособия представлены: тематическое планирование, описание практических работ и методические рекомендации по их выполнению, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение занятий-практикумов.

Особенностью представленных материалов является то, что каждое занятие сопровождается медиапрезентацией, которая помогает детям (педагогу)  выделить в действии последовательность его отдельных звеньев.

Приложение включает детские стихи, которые помогут педагогу создать первоначальную мотивационную основу деятельности ребенка, когда закладывается его отношение к предложенной теме и содержанию творческого задания.

Пособие адресовано педагогам дополнительного образования,учителям начальных классов, воспитателям и родителям.

Очень плохоПлохоУдовлетворительноХорошоОтлично (4 голосов, средний бал: 2,25 из 5)

Загрузка...