Беличенко Светлана

Фото БеличенкоЗанимаюсь педагогикой, когнитивной психологией с 2007 года. Писать начала с 2010 года. Вела неофициальный литературный кружок для детей, где они читали произведения русской и зарубежной литературы, сочиняли стихи и небольшие рассказы. Там же представляла и свое творчество, предназначенное для детской аудитории. Всего с 2010 года написано несколько сборников стихов для детей, несколько циклов рассказов, а также стихи и рассказы для широкой публики.

I am very keen on pedagogy and cognitive psychology. I’ve been writing short stories for children and verse since 2010. Some of my pieces of literature were presented to children in my town. I try to share my stories with the audience. I like to see children around me and to communicate with them. And I can’t imagine my life without literature.


Сборник рассказов “Между нами, деточками.” 

отрывок 

Однажды в четвёртом классе произошел казус – урок вела и выдавала задание на дом ученица. Все дело в том, что Татьяне Ивановне, руководительнице четвёртого «б», пришлось срочно уйти с работы. У неё дома протекла батарея отопления. Хорошо, что дом от школы был не очень далеко, и соседи смогли сразу до Татьяны Ивановны дозвониться. Она объяснила ребятам, что ей нужно срочно домой бежать, чтобы свою квартиру открыть, иначе потекшая труба может весь дом затопить.

– А как же рисование? Отменяется, что ли? – поинтересовалась Иришка.

– Нет, пусть его Катя проведет. Катерина, ты ведь в изокружок ходишь? Ну вот, расскажи ребятам чем вы там занимаетесь, порисуйте что-нибудь, домашнее задание запишите, а я постараюсь вернуться побыстрее, – ответила учительница. – Ну а если звонок прозвенит, тогда уж, ребята, домой идите. Класс не закрывайте, я сама приду и закрою.

Когда учительница умчалась предотвращать катастрофу, ребята продолжили урок под главенством Катюши, худенькой сероглазой девочки-шатенки.

– Ну, что рисовать? – спросила Милана.

– Э…э… – замялась Катя, ведь она впервые в жизни вела урок. – Пока не знаю.

– А что вы в студии на прошлом занятии рисовали? – помогали Кате определиться с темой урока одноклассники.

– Мы рисовали вазу. Но здесь-то вазы нет…

– А ты по памяти на доске нарисуй, а мы срисуем, – предлагали мальчики.

– Нет, вазу я по памяти не сумею, – призналась Катя.

– А что вы ещё рисовали недавно? – интересовался класс.

– Ну, недавно… пирог рисовали.

– А ты пирог изобразить сможешь?

– Попробую.

Катя взяла в руки мел и принялась за работу.

– Сначала вы свои альбомы поверните так, чтобы рисунок у вас был вертикального формата. – Ребята послушно перевернули альбомы. – Теперь линией отделим плоскость стола от плоскости стены. – Тут Катя нарисовала горизонтальную линию чуть выше середины листа. Она разместила линию не ровно посередине, потому что так её учили в школе творческого развития. Линия посередине выглядела бы неестественно и даже неэстетично. Кроме того, пирог тогда оказывался бы смещенным книзу, что непременно бы нарушило композицию. А так многослойный пирог гармонично «сидел» в самом центре рисунка.

– А у нас пирожок будет или тортик? – поинтересовалась Настя, у которой скоро должен был быть День рождения.

– Ну, можно и тортик, – поняла намёк Катерина. Она уже старательно выводила овал, который был вершиной кондитерского изделия. Потом девочка нарисовала другой овал, чуть пониже – это был низ тортика.

– А так и надо, чтобы два овала было? – спросила Маша.

– Нет. Сейчас мы у нижнего овала верхнюю половину сотрем, ведь в реальности мы эту линию не видим из-за боковой стенки нашего пирога, – продолжила маленькая учительница.

– Не пирога, а тортика! – поправила Кристина.

– Да, точно – тортика, – вспомнила Катя.

Потом рисунок пошёл как по маслу. Праздничный торт приобрёл привычные очертания, и Катюша разрешила каждому из ребят украшать его на свой вкус.

– А можно я сверху маленькие свечки нарисую?

– Конечно, Кристина, конечно… Ребята, кто закончил рисунок карандашом, приступайте к раскрашиванию гуашью, – командовала Катерина.

По классу разносилось весёлое постукивание деревянных рукоятей кисточек о стеклянные баночки с окрашенной в разные цвета водой. Все ученики энергично преображали плоское белое пространство своих холстов в цветные объёмные картины. Школьники так увлеклись процессом создания сладости, что даже удивились, когда внезапно подал свой звенящий голос школьный старожил звонок.

– Не успели дорисовать! – вздохнула явно расстроенная Кристина.

– Ничего страшного, мы сейчас наши творения на подоконники сушиться положим, а на следующем уроке дорисуем, – успокоила ребят Катя. – По крайней мере на кружке мы всегда так делаем, – добавила она.

Когда неоконченные шедевры были бережно уложены на просушку, баночки опустошены, а кисти заботливо упакованы в специальные футляры, весь немногочисленный четвёртый «б» поспешил по домам.

– А как же домашнее задание? – уже подходя к дверям, напомнил Юра.

– Ой. Про домашнее задание-то я, кажется, забыла, – спохватилась Катюша.

– Ну-у, – давай, говори скорее, чего нарисовать? – просил Руслан.

– Нарисуйте… нарисуйте… э… э-э… Нарисуйте что-нибудь…

– Ну, быстрее, давай, давай, называй, – торопили ребята.

– Нарисуйте солнышко, – наконец, выдала девочка и ребята разбежались, как тараканы, в разные стороны…

Про это задание все моментально забыли, а вспомнили только перед следующим уроком.

– Как это: нарисовать солнышко? – думала Кристина, собирая портфель.

А вот Русланчик долго не мучился. Нарисовал круг почти во весь лист, а потом неаккуратно, наспех раскрасил его желтым карандашом: «Вот и солнышко готово! Молодец Катюха – легкое такое задание придумала!»

В конце урока рисования Татьяна Ивановна собрала листы с выполненными дома рисунками.

– Какое было задание? – осведомилась она.

– Солнышко, – ответили ребята и выпорхнули из классной комнаты.

«Солнышко? – удивилась учительница, – странное какое-то задание». Татьяна Ивановна думала сначала пожурить Катю за отсутствие фантазии, но потом, когда посмотрела работы, передумала.

На следующий день Татьяна Ивановна попросила ребят объяснить свои рисунки.

– Вот ты, Юля, что нарисовала? – учительница показала всем большеголового человека, сильного, с крепкими руками. – Это, кажется, богатырь. На Добрыню Никитича похож. А нужно-то было что нарисовать, Юленька?

– Солнце. Но, понимаете, это, как бы Вам объяснить. Это как бы солнышко и есть, – стала выкручиваться девочка.

– А как же солнце с Добрыней-то связано? – поинтересовалась Татьяна Ивановна.

– Ну, вот… солнце, – стала объяснять девочка под беззаботный гогот товарищей, – оно как бы тоже, если можно так сказать, «богатырь»: землю оберегает, согревает и вообще нам, людям, помогает… И оно такое большо-ое и си-ильное, вот…

– Прекрасно, – сказала Татьяна Ивановна. – Ты, Юляша, сегодня целых две пятерки у меня получишь.

– Как? За что? – закричали ребята с мест.

– За то, что фантазию проявила. Одна пятерка – по литературе, за «сочинение», так сказать, ну, а вторая – по рисованию.

– И мне пятерку по литературе! – потребовал Русланчик.

Тогда учительница показала всем его рисунок. Весь класс дружно захохотал. А Русланчик, получив, с некоторыми замечаниями, пятерку с минусом по рисованию, успокоился и больше не выступал.

Ещё разобрали работы Маши, Кати и Кристины. У остальных ребят были либо однотипные жёлтенькие кружочки, либо так называемые «смайлики» – круглые улыбающиеся личики.

Маша оценку не получила, но на справедливую учительницу не обиделась. Почти весь лист у неё занимала очень красивая совушка. Она когда-то рисовала её с мамой, а теперь решила использовать.

– Совунья и правда, замечательная, а солнышка-то нет, – констатировала Татьяна Ивановна под бурный смех аудитории.

– Да, к сожалению, нет, – расстроенно покачала головой Машенька.

– Ну вот, когда нарисуешь, Машуля, тогда я тебе пятёрку и поставлю, – пообещала классная дама.

Катя изобразила огромный раскалённый красный шар. Именно шар, а не круг. Он был прорисован качественно и смотрелся очень красиво. Девочка объяснила, что горячее солнце пылает и, по её мнению, оно похоже на огонь, поэтому она и выбрала для него огненно-красный цвет. Она получила заслуженные пять баллов по рисованию.

У Кристины был нарисован цыплёнок, вылупляющийся из яйца. Девочка когда-то задумывала сделать открытку подруге на День рождения, но до конца дело не довела. В тот день, когда она собиралась в школу, Кристи просто достала недоделанную открытку из выдвижного ящика стола и положила в сумку. Но сейчас она собралась и рассказала целую историю о том, как наше светило похоже на милого жёлтого птенчика, ведь чаще всего мы видим солнце именно желтым. Рождение трогательного солнечного цыпленка Кристина сравнила с тем, как зарождается день, когда приходит оно – солнышко. Кристина так убедительно говорила, что никто не остался равнодушным…

«Вот, ребята, как, оказывается, интересно бывает солнышко рисовать», – сказала в конце занятия Татьяна Ивановна.

Очень плохоПлохоУдовлетворительноХорошоОтлично (6 голосов, средний бал: 2,33 из 5)

Загрузка...